（通訊員：劉芳、張伶俐、呂成瑤）本周為2020年春季學(xué)期第十周，2019級大學(xué)英語各課程如常開課。具體情況如下：

1. 在線教學(xué)數(shù)據(jù)

本周2019級大學(xué)英語課程在線教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)詳見附件1。經(jīng)教學(xué)秘書孫德貴老師統(tǒng)計，本周大英部共開設(shè)在線課型7門，共計73門次，29位老師在線上課， 4385名學(xué)生在線學(xué)習(xí)，教學(xué)秩序良好，未出現(xiàn)教學(xué)事故。

2. 教學(xué)運行情況

1）    教師上課情況

本周大學(xué)英語老師們使用的在線教學(xué)平臺、工具、軟件與前幾周大體一致，即采用了班級QQ群、QQ電話、QQ群課堂、騰訊課堂、騰訊會議、釘釘、雨課堂等進(jìn)行在線直播；利用U校園、WE Learn隨行課堂、學(xué)習(xí)通慕課、中國大學(xué)慕課網(wǎng)、大學(xué)英語微信公眾號“CUG大英資訊”等學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源（文檔、PPT、圖片、音頻、視頻）；使用PPT自帶的“屏幕錄制”、EV錄屏軟件、喜馬拉雅或荔枝APP等錄制教學(xué)音頻，使用QQ群（接龍或組內(nèi)）、QQ群作業(yè)打卡等進(jìn)行課堂考勤，使用QQ作業(yè)、iWrite英語寫作教學(xué)與評閱系統(tǒng)讓學(xué)生提交練習(xí)答案和英語作文，使用FiF口語訓(xùn)練系統(tǒng)讓學(xué)生提交語音作業(yè)，使用QQ群、Word文檔、騰訊文檔和答疑小視頻向?qū)W生反饋作業(yè)情況或答疑解惑。

2）學(xué)生學(xué)習(xí)情況

線上教學(xué)使學(xué)生成為課程建設(shè)的主體之一。他們幫助老師統(tǒng)計考勤，統(tǒng)計課上被老師點贊的學(xué)生，記錄課堂表現(xiàn)分，統(tǒng)計同學(xué)們提交作業(yè)的情況，把教師布置的作業(yè)逐字逐句鍵入“群公告”，逐次匯集教師發(fā)到群里的教學(xué)圖片，轉(zhuǎn)發(fā)群相冊保存，組織成員在小組QQ群里練習(xí)英語口語，鼓勵或指導(dǎo)同學(xué)登錄學(xué)習(xí)平臺或使用學(xué)習(xí)軟件，把收集的學(xué)習(xí)資源向班上同學(xué)分享，主動提出問題并和大家一起討論，安慰那些網(wǎng)絡(luò)條件不好的同學(xué)稍后再嘗試。

3）取得的成績

本周大學(xué)英語部受教務(wù)處邀請，組織撰寫了課程思政建設(shè)典型案例，其中匯集了包括劉芳、李品、張云霞、胡志紅、劉敏、張伶俐等六位大學(xué)英語老師的經(jīng)驗做法（見附件2）。該案例經(jīng)劉敏老師組稿撰寫，經(jīng)劉芳副院長、張基得書記和張峻峰院長依次審核，最后交由教務(wù)處選送教育部高等教育司。

大學(xué)英語部張伶俐、王國念、呂成瑤、孫德貴和劉芳等五位老師作為大學(xué)英語部代表，通過地大視訊網(wǎng)絡(luò)會議系統(tǒng)，參加了4月16日下午召開的中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）第九屆教職工代表大會第二次會議暨第十八屆工會會員代表大會，聽取了校長工作報告、學(xué)術(shù)委員會年報、教務(wù)處發(fā)言等十個報告或發(fā)言，并將周建偉處長所作發(fā)言“激發(fā)基礎(chǔ)教學(xué)組織活力，有效保障人才培養(yǎng)質(zhì)量”PPT轉(zhuǎn)發(fā)大學(xué)英語全體老師學(xué)習(xí)。4月17日下午，大學(xué)英語部代表參加了外國語學(xué)院代表團(tuán)會議，細(xì)讀了校長工作報告和周處長的發(fā)言以及其它幾份報告，圍繞上述報告或發(fā)言展開了討論，就下一步工作進(jìn)行了規(guī)劃并提出了建議，包括：

（1）堅持“三融合”培養(yǎng)模式，提升教學(xué)治理能力。在人才培養(yǎng)方面，加強大學(xué)英語地學(xué)團(tuán)隊和資源團(tuán)隊建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)英語課程在培養(yǎng)未來拔尖創(chuàng)新人才和領(lǐng)軍人才方面的作用。在夯實英語語言文化教育的基礎(chǔ)上，強化英語學(xué)科與“雙一流”學(xué)科之間的相互支撐，逐步實現(xiàn)與地質(zhì)學(xué)專業(yè)和資源專業(yè)的深度融合，為兩個專業(yè)提供優(yōu)質(zhì)語言服務(wù)。具體來說，進(jìn)一步優(yōu)化地質(zhì)學(xué)和地質(zhì)資源拔尖創(chuàng)新人才的個性化大學(xué)英語教學(xué)模式；夯實學(xué)生的基礎(chǔ)英語能力，提升其哲學(xué)與人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有全球意識和國際視野的地質(zhì)學(xué)和地質(zhì)資源拔尖創(chuàng)新人才；引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)理論指導(dǎo)英語教學(xué)實踐，打造英語高效課堂，同時將教學(xué)成果提升到理論高度，提升大學(xué)英語教師的教學(xué)科研水平，促進(jìn)外國語學(xué)院的學(xué)科發(fā)展。

（2）希望學(xué)校支持大學(xué)英語基層教學(xué)組織的干部隊伍建設(shè)。大學(xué)英語的基層教學(xué)組織包括大學(xué)英語兩個教研室、11個教學(xué)研共同體和多個課程組。基層教學(xué)組織是教育教學(xué)規(guī)劃的執(zhí)行單位，是決定教育教學(xué)規(guī)劃效果的關(guān)鍵所在。基層教學(xué)組織的負(fù)責(zé)人事務(wù)很多，十分辛苦；在評聘壓力之下，付出時間、精力和心血的機會成本較高。希望如周建偉處長所規(guī)劃的那樣，學(xué)校能夠?qū)鶎咏虒W(xué)組織的負(fù)責(zé)人所開展的工作給予充分的肯定和激勵，包括設(shè)立專門的校級獎項或給予更多工作津貼。

（3）希望學(xué)校繼續(xù)支持大學(xué)英語在線教學(xué)平臺建設(shè)，資助購買好策讀書平臺和 ITEST系統(tǒng)，引導(dǎo)全校學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，促進(jìn)師生之間和生生之間的閱讀分享，給予學(xué)生考試和競賽更多實訓(xùn)實練機會；希望學(xué)校更新南望山校區(qū)教室硬件, 包括投影鏡頭、話筒、網(wǎng)絡(luò)等。

（4）希望學(xué)校支持大學(xué)英語班子成員前往清華大學(xué)調(diào)研楊芳老師的慕課建設(shè)工作（她的慕課在國際慕課平臺上排名前十，受眾多達(dá)166萬），支持大英班子前往四川大學(xué)調(diào)研石堅教授主持的寫作教學(xué)工作（他的團(tuán)隊在1-8學(xué)期對大學(xué)英語的學(xué)生全程開設(shè)寫作課程，教學(xué)質(zhì)量一流，獲得國家教學(xué)成果獎特等獎），以便大英班子組織大學(xué)英語教師進(jìn)一步提高課程質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，擴大社會影響。

3. 教學(xué)督導(dǎo)工作

督導(dǎo)本周進(jìn)群聽課，發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)具有課堂教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，具體羅列如下：

1） 老師可以隨時把多媒體教學(xué)資源和平臺切入教學(xué)之中，包括采用從網(wǎng)絡(luò)上找來的文本（包括電子教材、英文原著）、音頻、視頻、慕課和教學(xué)平臺等；

2） 這些多媒體教學(xué)資源和平臺具有新穎性、生動性，刺激眼球，也激發(fā)思維和靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

3） 師生互動、生生互動更頻繁、更高效，師生、生生之間的情感交流也更多；

4） 學(xué)生幫助老師進(jìn)行班級管理，積極分享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，指點班級同學(xué)使用學(xué)習(xí)平臺，成為課程建設(shè)的主體之一；

5） 學(xué)生的學(xué)情（出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)）一目了然，布置和提交作業(yè)非常方便，大大增加了作業(yè)布置量和反饋評講率，老師隨時可以截圖對學(xué)生進(jìn)行示范、引領(lǐng)、提醒、督促和警示；

6） 在線教學(xué)使課堂得以真正翻轉(zhuǎn)，使英語教學(xué)中的深度學(xué)習(xí)、思維培育變得可能；

7） 在線教學(xué)清晰展現(xiàn)了教師的投入程度、教學(xué)設(shè)計、語言水平和班級管理能力，使督導(dǎo)工作變得便捷、全面、深入、高效，使集中說課、聽課、評課變得更加容易，使教學(xué)數(shù)據(jù)能夠被保存、被研究，使教師反思有依據(jù)。