（通訊員：王可可、李培 攝影：于鑫鑫）

2025年12月19日，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）外國語學(xué)院20周年院慶系列學(xué)術(shù)活動迎來重磅場次，“南望今聲”外語論壇第82場講座于北一樓120學(xué)術(shù)報告廳成功舉辦。北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心教授、博士生導(dǎo)師，語料庫語言學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)軍學(xué)者許家金教授受邀蒞臨，以《大模型外語教學(xué)與研究方法》為題，為學(xué)院師生帶來一場兼具前沿性、實(shí)操性與思想性的學(xué)術(shù)盛宴。本次講座由外國語學(xué)院張伶俐教授主持，現(xiàn)場座無虛席，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。

許家金教授以一個充滿趣味的AI應(yīng)用案例開始了講座。他展示了利用大模型生成的中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）天氣預(yù)報卡片，瞬間激起了現(xiàn)場師生的興趣。這張卡片融入了逸夫博物館、教學(xué)綜合樓、東湖等地標(biāo)元素，還原了校內(nèi)隧道這一地大特色景觀。這張卡片直觀展現(xiàn)了大模型具備的知識儲備能力，讓在場師生切實(shí)感受到大模型在創(chuàng)意生成與場景定制方面的潛力。

在大模型外語教學(xué)應(yīng)用的分享中，許教授從價值引導(dǎo)、情感交互、創(chuàng)意教學(xué)三個維度展開深入講解。他展示了AI繪制的王偉烈士相關(guān)主題畫作，將烏合麒麟的原作與AI生成作品進(jìn)行對比分析，指出只要給予精準(zhǔn)的引導(dǎo)提示，大模型能夠承載正向的價值傳遞功能。談及情感交互，許教授分享了與GPT 5.2的對話實(shí)例，展現(xiàn)了其在提供情緒價值方面的新進(jìn)展。創(chuàng)意教學(xué)板塊，許教授展示了一系列極具巧思的設(shè)計，設(shè)計“跨越時空”的課堂任務(wù)：制作8歲與80歲的自己對話的AI視頻，借助Lipsync對嘴型技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字人交互；甚至將北外校園里被裝上發(fā)光眼睛的網(wǎng)紅樹制作成AI數(shù)字人。他提出，可將大模型的多模態(tài)生成能力與外語學(xué)習(xí)深度結(jié)合，設(shè)計這類趣味課堂任務(wù)，既能解決學(xué)生對傳統(tǒng)課本內(nèi)容興趣不高的問題，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)意與實(shí)踐能力。

在大模型外語研究應(yīng)用的板塊，許家金教授結(jié)合團(tuán)隊的實(shí)際研究案例，逐一拆解了各類實(shí)用方法。他首先演示了大模型如何一鍵修正參考文獻(xiàn)格式，解決了研究者常見的“格式痛點(diǎn)”。對于晦澀的專業(yè)文獻(xiàn)，大模型也能發(fā)揮“翻譯”作用，許教授以一篇Science上關(guān)于句法語義認(rèn)知基礎(chǔ)的論文為例，讓模型用中學(xué)生能看懂的語言進(jìn)行解釋，模型以“語言像樂高搭積木”為喻，將大腦處理語義組合的神經(jīng)機(jī)制講解得通俗易懂。不過他也特別強(qiáng)調(diào)，經(jīng)典文獻(xiàn)與核心研究成果仍需研究者親自通讀，大模型僅可作為輔助工具。在語料庫研究方面，許教授分享了團(tuán)隊的重磅研究成果：針對10個國家11000篇學(xué)生作文開展的議論文的中心論點(diǎn)句研究。借助大模型完成語篇語義標(biāo)注后，研究推翻了“西方偏好演繹式論證，東方偏好歸納式論證”的傳統(tǒng)認(rèn)知。針對大規(guī)模數(shù)據(jù)處理的需求，許教授介紹了團(tuán)隊開發(fā)的TAG標(biāo)注軟件，這款軟件將調(diào)用大模型API的編程步驟簡化為可視化界面操作，只需填寫API key、模型網(wǎng)址、標(biāo)注要求等信息，即使沒有編程基礎(chǔ)的研究者也能完成批量語料標(biāo)注。

講座中，許家金教授還分享了谷歌Genie 3世界模型的應(yīng)用場景。該模型可通過自然語言生成3D交互場景，無需佩戴VR/AR設(shè)備，僅在電腦端輸入提示詞，就能生成黃鶴樓翻譯場景、災(zāi)難應(yīng)急場景、聯(lián)合國維和部隊軍營翻譯場景等虛擬環(huán)境，為外語教學(xué)中的場景化翻譯、沉浸式學(xué)習(xí)提供了全新可能。最后許教授指出，外語學(xué)科研究者既要積極擁抱技術(shù)，更要深耕學(xué)科本體知識。只有將技術(shù)工具與專業(yè)知識深度融合，才能實(shí)現(xiàn)外語學(xué)科研究的持續(xù)創(chuàng)新。

互動問答環(huán)節(jié)，現(xiàn)場師生就“如何正確引導(dǎo)學(xué)生使用AI”等問題踴躍提問。許教授表示，課堂上可引導(dǎo)學(xué)生采用“人出創(chuàng)意、AI輔助”的協(xié)作模式，讓學(xué)生明確自身在創(chuàng)作中的核心作用。

講座尾聲，外國語學(xué)院張伶俐副院長作總結(jié)發(fā)言。她表示，此次講座內(nèi)容豐富、案例鮮活，從前沿技術(shù)展示到實(shí)操方法講解，從教學(xué)應(yīng)用探索到學(xué)術(shù)研究反思，全方位、多層次地展現(xiàn)了大模型在外語教學(xué)與研究中的應(yīng)用。許教授深耕外語教學(xué)與研究領(lǐng)域，始終引領(lǐng)外語教育技術(shù)發(fā)展前沿，學(xué)貫中西、融通古今，以純粹的教育情懷為學(xué)院師生樹立了治學(xué)修身的優(yōu)秀榜樣。

作為中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）外國語學(xué)院20周年院慶的重要學(xué)術(shù)活動，本場講座不僅為學(xué)院營造了濃厚的學(xué)術(shù)交流氛圍，更為外語學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展注入了新的思路與活力。