聽 課 記 錄
聽課教師：劉雪蓮老師
聽課時間：2020年4月8日星期三7-8節(jié)
任課教師：王曉婧老師
課程內(nèi)容：寫作課2： 《寫作常見問題總結(jié)及修正》
課程安排：1.課上學(xué)生學(xué)習(xí)教師提前錄制的教學(xué)視頻（時長68分鐘）
2.根據(jù)視頻內(nèi)容，小組閱讀、討論某位同學(xué)的作文，提出意見和建議（20分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)1：錄播視頻
錄播視頻中，教師對學(xué)生在iwrite系統(tǒng)提交的命題作文“Is College Worth It”中出現(xiàn)的常見問題進行了歸納和總結(jié)。講解過程中的語料大多來源于學(xué)生實際習(xí)作，從審題、篇章結(jié)構(gòu)、論證合理性、展開方式、常見語言錯誤、語言升級六個方面為學(xué)生寫作提供了建議。
1）審題部分結(jié)合題目，講解了削弱因果邏輯常用的方法；
2）篇章結(jié)構(gòu)部分明確了文章的段落安排和篇幅比例，并對中國學(xué)生常見的入題慢、主題句提煉不當(dāng)、缺乏支撐句等問題進行了強調(diào)；
3）論證合理性部分引導(dǎo)學(xué)生理解寫作中常見的訴諸大眾、訴諸情感等邏輯謬誤；
4）展開方式講解了舉例、解釋、假設(shè)、比較、對比等展開方式中的常見問題和注意事項；
5）常見語言錯誤部分總結(jié)了常見的流水句、簡單句、多謂語動詞、數(shù)/人稱/時態(tài)等不一致、詞性誤用等問題，并提出了修改方案；
6）語言升級部分從簡單句、并列句、復(fù)合句、特殊結(jié)構(gòu)幾個方面介紹了提升語言表達多樣性的手段。
教學(xué)環(huán)節(jié)2：小組討論
教師給出一篇其他班同學(xué)的作文作業(yè)，同時總結(jié)了錄播視頻中的文章評閱和修改的要點提供給大家，讓同學(xué)們以錄播視頻講解的內(nèi)容為基礎(chǔ)，閱讀后進行小組討論，提出意見和建議。在此過程中，教師參與各小組的討論，給予引導(dǎo)和建議，各小組意見匯總后發(fā)到班級群里共享。
小結(jié)和作業(yè)
教師回顧了這次的教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容，并對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行了分析和點評。之后，布置了作業(yè)：根據(jù)課上內(nèi)容和系統(tǒng)中教師的修改意見修改自己的作文。
互動情況：
● 該教師考慮到部分同學(xué)網(wǎng)絡(luò)條件較差、直播課受外因條件影響較大，因此本學(xué)期綜合課均采取錄播加討論的形式。較之直播課，錄播視頻教學(xué)互動性可能存在天然劣勢。不過該教師在錄播視頻中能及時設(shè)問、引發(fā)學(xué)生思考，并能結(jié)合實際問題講解，仍然實現(xiàn)了較好的互動效果。
● 小組討論環(huán)節(jié)，各小組能有序、積極討論。
特色凝練：
1. 本課程充分利用在線平臺進行教學(xué)管理。在線教學(xué)將學(xué)生在各小組群內(nèi)的討論記錄作為出勤和課堂表現(xiàn)的給分依據(jù)，避免了少數(shù)學(xué)生在簽到后不學(xué)習(xí)的情況。同時通過QQ群發(fā)布相關(guān)信息、提供學(xué)習(xí)資料、分享課件、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，組織小組討論等。
2. 課堂教學(xué)采用“Apowersoft錄屏王”軟件錄播，操作方便，錄播的音質(zhì)、畫質(zhì)都很高。雖然是錄播視頻，但是整個課堂準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，互動良好，且錄播視頻穩(wěn)定，較少受網(wǎng)絡(luò)情況影響，課堂效率和穩(wěn)定性高。
3. 該教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的專業(yè)知識，結(jié)合合理的教學(xué)手段，使課堂具有啟發(fā)性和生動性，同時，利用小組討論使學(xué)生相互促進、相互提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到課堂活動之中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4. 該教師具有一定的專業(yè)素養(yǎng)，講解中能結(jié)合實際生活進行大量舉例、深入淺出、便于理解；組織的同學(xué)作文評閱引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考；能擴展語言知識點，從思維的角度拓寬學(xué)生的視野；設(shè)計問題和活動合理使得學(xué)生的參與感強，實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。
5. 該課程用到的語料大多是學(xué)生實際寫作中的語料，針對性強，是對學(xué)生寫作問題的集中反饋，對學(xué)生反思自己的寫作問題有著積極而又現(xiàn)實的指導(dǎo)作用。
